top of page
Book Pages

تصميم المناهج الدراسية DTS

Designing the DTS including Corporate Practices

As you design the 50 hour learning week for the Lecture and Outreach Phase, keep the following in mind. Discipleship takes place through experiential relational processes that deepen relationship with God and others, while responsibly serving God’s purposes in the world.  

 

Christian practices engage a disciple in an experiential relational process. The Church, beginning in the book of Acts, practiced fellowship, care of widows, breaking bread, listening to the apostle’s teaching, Gospel witness, daily prayer and so much more. These practices formed them as the people of God and shaped their way of living in the world.  

 

God has led us to include various corporate and individual practices in the DTS design (in both Lecture and Outreach Phase) to actively engage the whole person, with the aim of cultivating godly desires that lead to growth. These practices (e.g. instruction from the Word, prayer, service in work duty) aim to facilitate the ministry of Holy Spirit in the heart of the disciple, helping us to live responsibly out of the reality of being in Christ together. Participation, engagement and application are key. Information alone is not enough to form and live out of our true identity in Christ. As we join and participate in a community of God’s people, engage together in Christian practices, re-tell what God has done for us in Scripture and connect and apply this in the stories of our lives, the Holy Spirit can powerfully strengthen our identity in Jesus Christ and our security in the Father’s love. 

​

The DTS Outcomes describe characteristics of students we aim to graduate from the DTS.  We have identified desires we aim to cultivate and suggest practices that facilitate the work of the Holy Spirit and the formation of the disciple’s heart. These practices are built into both Lecture and Outreach Phase design.

 

As you include Christian practices in the design of the DTS, consider how you will help each disciple make connections between what they are doing and learning and the Scriptures. The practices should become meaningful in light of the biblical narrative and as they are woven into the stories of our lives.

The corporate practices listed below are required. They are to be intentionally built into your 50 hour learning week in the Lecture Phase as specified in the DTS Guidelines and incorporated into the Outreach Phase as specified in the Fruitful Practices for DTS Outreach Document. You can choose to include a number of other practices into your DTS design as God leads. 

• Worship

• Intercession  

• Community Living including Table Fellowship (live/learn)

• Smaller Group Interaction 

• Weekly One on One Sharing with Staff
• Prayer
• Instruction with Application (Lecture Phase)
• Work duty
• Gospel Witness 
• Community Service (outreach) 

Keeping the purpose and outcomes of the DTS in mind, design your DTS Lecture Phase by arranging a number of corporate practices in a 50 hour learning week. Be sure to include those that are required. Then build week upon week, weaving themes and practices together in several ways. In the Lecture Phase, you will pay particular attention to the practice of instruction in the Word (teaching/ application). There is no right order for the flow of teaching weeks. However, there should be a natural progression from week to week. 

 

You may find it helpful to introduce and engage students in the biblical narrative with its Key Concepts early in the Lecture Phase. Just the simple overview of the Bible Story from beginning to end can help the DTS see where we are in God’s Story as well as give a framework for the many topics and activities to come.  

 

Please note that from the beginning of the DTS, we want to practice praying, serving, sharing the Gospel, interceding for nations, surrendering rights, forgiving those who have hurt us and much more. We do not wait until the teaching week on such a subject before we start to practice it. With that in mind, you may find it helpful to start the DTS with topics that aim to strengthen our relationship with God, followed by relationships with one another, followed by our Gospel witness and service in the world. 

حول تصميم المناهج

قد تساعد قائمة المفاهيم المحددة في اختيار المتحدثين والموضوعات، ولكن ليس المقصود منها أن تكون مخططًا لتدريس لمدة أسبوع حيث أن موضوعات المتحدثين قد تستمد من مفاهيم في فئتين أو أكثر. بالإضافة إلى ذلك، يمكن استخدامها كقائمة مرجعية للمساعدة في توجيه المدرسة أسبوعًا بعد أسبوع. مع تقدم المدرسة، يمكن لقائد المدرسة استخدام هذه القائمة لتتبع المفاهيم التي يغطيها المتحدثون والكتب وما إلى ذلك حتى يتمكن من معالجة المفاهيم المتبقية بطريقة أخرى (دراسة الكتاب المقدس، والعبادات، وما إلى ذلك) .

المواضيع​

يجب نقل المفاهيم المحددة في كل فئة بطريقة ما في سياق DTS.

يعكس ما يلي موضوعات المتحدثين لتدريس أسبوع كامل أو جزئي تلبي هذا المطلب. لاحظ أن الموضوع قد يستمد مفاهيم من أكثر من فئة واحدة. تذكر أن هذه المواضيع هي طرق ممكنة لتغطية المفاهيم.

  • الهوية في المسيح (الثالث والرابع)

  • تجديد العقل (الثالث والرابع)

  • شخص وعمل الروح القدس (الأول، الرابع، الخامس)

  • العلاقات الجسدية - الصداقات، الزوج والزوجة، الوالدين والطفل؛ مع الجنس الآخر (الثالث والرابع)

  • الدعوة إلى الله (الخامس)

  • الهدايا/الدعوة/القدر (الرابع، الخامس)

  • الحياة الجسدية/المجتمع/العمل الجماعي (السادس)

  • العهد الإبراهيمي (الأول، الثاني، الخامس)

  • تفويض المأمورية العظمى (الثالث والخامس)

  • تاريخ تقدم الإنجيل (الخامس)

  • مشاركة الإنجيل مع الضالين (الأول، الثالث، الخامس)

  • المبادئ الأساسية للتواصل الثقافي (V)

  • قلب المفقودين (الأول، الثالث، الخامس)

  • الشعوب التي لم يتم الوصول إليها / نافذة 10-40 (V)

  • الفقراء والمحتاجين (الأول، الخامس))

  • الأمم المتلمذة (الثاني، الخامس)

  • طبيعة الله وشخصيته (١)

  • تقوية علاقتك الشخصية مع الله، سماع صوت الله. (أنا)

  • العبادة والصلاة (ط)

  • تغذية القلب من خلال الكلمة، دراسة الكتاب المقدس (الجزء الأول)

  • التفويض الثقافي/ملكوت الله (الثاني، الخامس)

  • صلاة الشفاعة (الأول، الثاني، الخامس)

  • العلاقات الإلهية (الثاني والرابع)

  • الإشراف/العمل (الثاني والخامس)

  • الخلق مع الله (الأول، الثاني، الخامس)

  • رؤية الكتاب المقدس للعالم (المفاهيم الأساسية موجودة في جميع الفئات)

  • الحرب الروحية (الثالث والخامس)

  • شخص يسوع وعمله – الصليب (الأول والثالث والرابع)

  • مخافة الرب (الأول، الثالث، الرابع)

  • قلب الله الآب (الأول والرابع)

  • الخطيئة والتوبة والتعويض (الثالث والرابع)

  • الخط الشاقول (III، IV) (تذكر أن هذا اختياري في DTS)

  • التنازل عن الحقوق (الثالث والرابع)

اقتراحات لتنسيقات التطبيق

الصيغ الممكنة لتسهيل الفهم والتطبيق الحياتي.

  1. قيادة الفصل الدراسي: بعد المحاضرة، يقوم الموظفون بقيادة الفصل لتوضيح ما يقوله الله وإعطاء الفرصة للاستجابة الشخصية.

  2. المجموعات الصغيرة مجموعات مخصصة تجتمع بانتظام.

  3. مجموعات صغيرة عفوية: قم بتقسيم المجموعة إلى مجموعات أصغر في إطار المحاضرة.

  4. واحد على الآحاد.

  5. مجلة.

  6. إعداد التقارير/المشاركة مع الشركة: امنح الوقت للأفراد لمشاركة الأفكار مع المجموعة.

  7. تعد أسابيع التوعية سياقًا رئيسيًا لتعزيز الفهم وتطبيق الحياة لجميع الفئات.

أدوات مناهج DTS

العمل مع قيم YWAM YWAM القيم التأسيسية الكتاب المقدس كيف ترتبط قيم YWAM بدورات U of N؟  مواءمة وزارتك والدورات التدريبية مع القيم التأسيسية لـ YWAM فيديو القيم التأسيسية- فيديو رائع أنشأته YWAM Denver حول القيم الإشراف استبيان قيمة العمل ما هو العمل؟ لماذا واجب العمل في جامعة الأمم فلسفة واجب العمل الأمم المتلمذة الأساس الكتابي لتلمذة الأمم مكانة الجامعة في تأديب الأمم يعالج أدوات التعلم التجريبية أدوات التوعية DTS التوعية الممارسة المثمرة هدف التواصل مع المملكة كتابة توقيعك على DTS Outreach الحد الأدنى من المعايير لموظفي DTS جامعة الأمم جامعة تاريخ الأمم جامعة الأمم: نوع جديد من الحيوان ما الذي يجعل U of N فريدًا؟ ما هي الجامعة المسيحية؟ تقييم تقييم إنجاح التقييم استخلاص المعلومات مصنف استخلاص المعلومات/إعادة الدخول ​ ​ (آخر تحديث: 13 يونيو 2015) ©مركز دي تي إس الدولي، 2002، 2005، 2015

bottom of page