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DTS 커리큘럼 디자인

Designing the DTS including Corporate Practices

As you design the 50 hour learning week for the Lecture and Outreach Phase, keep the following in mind. Discipleship takes place through experiential relational processes that deepen relationship with God and others, while responsibly serving God’s purposes in the world.  

 

Christian practices engage a disciple in an experiential relational process. The Church, beginning in the book of Acts, practiced fellowship, care of widows, breaking bread, listening to the apostle’s teaching, Gospel witness, daily prayer and so much more. These practices formed them as the people of God and shaped their way of living in the world.  

 

God has led us to include various corporate and individual practices in the DTS design (in both Lecture and Outreach Phase) to actively engage the whole person, with the aim of cultivating godly desires that lead to growth. These practices (e.g. instruction from the Word, prayer, service in work duty) aim to facilitate the ministry of Holy Spirit in the heart of the disciple, helping us to live responsibly out of the reality of being in Christ together. Participation, engagement and application are key. Information alone is not enough to form and live out of our true identity in Christ. As we join and participate in a community of God’s people, engage together in Christian practices, re-tell what God has done for us in Scripture and connect and apply this in the stories of our lives, the Holy Spirit can powerfully strengthen our identity in Jesus Christ and our security in the Father’s love. 

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The DTS Outcomes describe characteristics of students we aim to graduate from the DTS.  We have identified desires we aim to cultivate and suggest practices that facilitate the work of the Holy Spirit and the formation of the disciple’s heart. These practices are built into both Lecture and Outreach Phase design.

 

As you include Christian practices in the design of the DTS, consider how you will help each disciple make connections between what they are doing and learning and the Scriptures. The practices should become meaningful in light of the biblical narrative and as they are woven into the stories of our lives.

The corporate practices listed below are required. They are to be intentionally built into your 50 hour learning week in the Lecture Phase as specified in the DTS Guidelines and incorporated into the Outreach Phase as specified in the Fruitful Practices for DTS Outreach Document. You can choose to include a number of other practices into your DTS design as God leads. 

• Worship

• Intercession  

• Community Living including Table Fellowship (live/learn)

• Smaller Group Interaction 

• Weekly One on One Sharing with Staff
• Prayer
• Instruction with Application (Lecture Phase)
• Work duty
• Gospel Witness 
• Community Service (outreach) 

Keeping the purpose and outcomes of the DTS in mind, design your DTS Lecture Phase by arranging a number of corporate practices in a 50 hour learning week. Be sure to include those that are required. Then build week upon week, weaving themes and practices together in several ways. In the Lecture Phase, you will pay particular attention to the practice of instruction in the Word (teaching/ application). There is no right order for the flow of teaching weeks. However, there should be a natural progression from week to week. 

 

You may find it helpful to introduce and engage students in the biblical narrative with its Key Concepts early in the Lecture Phase. Just the simple overview of the Bible Story from beginning to end can help the DTS see where we are in God’s Story as well as give a framework for the many topics and activities to come.  

 

Please note that from the beginning of the DTS, we want to practice praying, serving, sharing the Gospel, interceding for nations, surrendering rights, forgiving those who have hurt us and much more. We do not wait until the teaching week on such a subject before we start to practice it. With that in mind, you may find it helpful to start the DTS with topics that aim to strengthen our relationship with God, followed by relationships with one another, followed by our Gospel witness and service in the world. 

커리큘럼 설계 정보

확인된 개념 목록은 연사와 주제를 선택하는 데 도움이 될 수 있지만 연사의 주제는 두 개 이상의 범주에 있는 개념에서 파생될 수 있으므로 일주일 간의 교육에 대한 개요가 될 수는 없습니다. 또한, 매주 학교를 안내하는 데 도움이 되는 체크리스트로 사용될 수도 있습니다. 학교가 진행됨에 따라 학교 리더는 이 목록을 사용하여 연사, 책 등에서 다루는 개념을 추적하여 다른 방법(성경 공부, 묵상 등)으로 나머지 개념을 다룰 수 있습니다. .

주제​

각 범주에서 식별된 개념은 DTS의 맥락에서 어떤 방식으로든 전달되어야 합니다.

다음은 이 요구 사항을 충족하는 전체 또는 부분 주간 교육에 대한 연사 주제를 반영합니다. 주제는 둘 이상의 범주에서 개념을 끌어낼 수 있습니다. 이러한 주제는 개념을 다루는 가능한 방법임을 기억하십시오.

  • 그리스도 안에서의 정체성(III, IV)

  • 마음을 새롭게 함(III, IV)

  • 성령의 인격과 사역(I, IV, V)

  • 신체의 관계 - 우정, 남편-아내, 부모-자식; 이성과의 (III, IV)

  • 하나님의 부르심 (V)

  • 선물/소명/운명(IV, V)

  • 신체생활/커뮤니티/팀워크(VI)

  • 아브라함 언약 (I, II, V)

  • 대명령(III, V)

  • 복음 전진의 역사(V)

  • 잃어버린 자들에게 복음을 전하다 (I, III, V)

  • 기본 다문화 의사소통 원칙(V)

  • 잃어버린 자들을 위한 마음(I, III, V)

  • 미전도 종족 /10-40 창 (V)

  • 가난하고 궁핍한 사람(I, V))

  • 제자화 국가 (II, V)

  • 하나님의 본성과 성품(Ⅰ)

  • 하나님과의 개인적인 관계를 강화하고, 하나님의 음성을 듣습니다. (나)

  • 예배와 기도(Ⅰ)

  • 말씀으로 마음을 먹이는 성경공부(I)

  • 문화명령/하나님의 나라(II, V)

  • 중보기도 (I, II, V)

  • 경건한 관계(II, IV)

  • 청지기직/일 (II, V)

  • 하나님과 함께 창조하기 (I, II, V)

  • 성경적 세계관(핵심 개념은 모든 범주에 있음)

  • 영적 전쟁(III, V)

  • 예수님의 인격과 사역 - 십자가(I, III, IV)

  • 주님을 경외함(I, III, IV)

  • 아버지 하나님의 마음 (I, IV)

  • 죄와 회개와 보상(III, IV)

  • 수직선(III, IV)(DTS에서는 선택 사항임을 기억하세요)

  • 권리 포기(III, IV)

지원서 형식에 대한 제안

이해와 생활적용을 촉진하기 위한 가능한 형식.

  1. 학급 리더십: 강의가 끝난 후 직원은 학급을 이끌어 하나님께서 말씀하시는 것이 무엇인지 명확히 하고 개인적으로 응답할 수 있는 기회를 제공합니다.

  2. 소그룹은 정기적으로 모임을 갖는 그룹을 지정합니다.

  3. 자발적인 소그룹: 강의 환경에서 그룹을 더 작은 그룹으로 나눕니다.

  4. 일대일.

  5. 신문.

  6. 기업과 보고/공유: 개인이 그룹과 통찰력을 공유할 수 있는 시간을 제공합니다.

  7. 봉사 활동 주간은 모든 범주에 대한 이해와 생활 적용을 심화하기 위한 핵심 맥락입니다.

DTS 커리큘럼 도구

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